ATIVIDADE DE SEGUNDA. 01. AULA DE TERÇA-FEIRA, 02 DE JULHO DE 2024.

 

Objetos do conhecimentos:

• Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.

• Construção do sistema alfabético e da ortografia.

• Construção do sistema alfabético.

• Escrita autônoma e compartilhada.

• Contagem de rotina.
   Contagem ascendente e descendente.
   Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.

• Pontos de referência.

Habilidades:  

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

Objetivo:

• Reconhecer a sílaba como uma unidade sonora em que há sempre vogal e que pode conter um ou mais fonemas. 

• Identificar, reconhecer e escrever palavras com o som /f/, representado pela letra f.

• Explorar a consciência fonológica a partir do estudo da letra f.

• Desenvolver a consciência fonêmica.

• Representar uma sequência numérica em uma reta numérica.

• Reconhecer e relatar momentos de conviência na escola em datas comemorativas.

Atividade permanente:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.

Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário
Chamadinha
Cantinho da Leitura.

Correção da atividade de casa.

Componente curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA.

> LETRA F.

Aula explicativa.

Realizar um ditado de palavras com imagem.

 

MATEMÁTICA:

>  SEQUÊNCIAS DE NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA.

Aula explicativa e expositiva.

OUÇA O QUE A PROFESSORA VAI FALAR E RESPONDA CORRETAMENTE.

HITÓRIA:

> DATAS COMEMORATIVAS

Roda de conversa.

Você já participou de alguma festa na escola?Fale um pouco sobre essa experiência.

Avaliação:

>>A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividade.

AULA DE  TERÇA-FEIRA, 02 DE JULHO DE 2024

Objetos do conhecimentos:

• Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.

• Construção do sistema alfabético e da ortografia.

• Construção do sistema alfabético.

• Escrita autônoma e compartilhada.

• Contagem de rotina.
   Contagem ascendente e descendente.
   Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.

• Pontos de referência.

Habilidades:  

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. 

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

 (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. 

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras

Objetivo:

• Reconhecer a sílaba como uma unidade sonora em que há sempre vogal e que pode conter um ou mais fonemas. 

• Identificar, reconhecer e escrever palavras com o som /f/, representado pela letra f.

• Explorar a consciência fonológica a partir do estudo da letra f.

• Desenvolver a consciência fonêmica.

• Representar uma sequência numérica em uma reta numérica.

• Produzir desenho que represente o lugar de brincar.

Atividade permanente:

Sorteio do ajudante do dia.
Oração.

Leitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Calendário
Chamadinha
Cantinho da Leitura.

Correção da atividade de casa.

Componente curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA.

> POEMA

Leitura do poema: A FADA MAFALDA (DILAN CAMARGO.)

Atividade  do livro de português página 101.

 

Transcrever o poema A fada Mafalda em um suporte amplo para que os alunos acompanhem sua leitura em voz alta. Em seguida, promover a leitura compartilhada com os alunos, orientando-os a imprimir ritmo e entonação adequados, chamar a atenção para a sonoridade provocada pela aliteração no primeiro verso do poema, entre as palavras FADA e MAFALDA, trabalhando, assim, a consciência de aliteração deles.

MATEMÁTICA:

>  SEQUÊNCIAS DE NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA.

Aula explicativa e expositiva.

Atividade do livro de matemática página 87.

Propor uma introdução à representação de sequência numérica em uma reta numérica por meio de uma situação lúdica, pedir aos alunos que leiam os números de 0 a 10 colocando o dedo no respectivo número na reta numérica, completar os espaços faltantes da sequência de números naturais pares. Peça aos alunos que, após a resolução, leiam a sequência juntos e em voz alta, os alunos terão oportunidade de elaborar uma sequência de números e pedir a um colega que a complete. Selecionar sequências criadas pelos alunos que sejam diferentes das apresentadas no livro e escrever na lousa para socializá-las.

GEOGRAFIA:

> BRINCANDO COM MAPAS

Leitura feita pelo professora, 

Exibição do vídeo:Dora - O Mapa

SOU O MAPA - DORA A AVENTUREIRA SE VOCÊ VAI A ALGUM LUGAR, OLHA EU POSSO TE AJUDAR! QUEM EU SOU? O MAPA! QUEM EU SOU? O MAPA! SE PRECISA CHEGAR LÁ, EM MIM PODE CONFIAR! QUEM EU SOU? O MAPA! QUEM EU SOU? O MAPA! SOU O MAPA, SOU O MAPA! ELE É O MAPA, ELE É O MAPA! SOU O MAPA!!! Transcrição de Elaine Paraguai. Fonte: Dora: o Mapa. 2010. (0min27seg). Disponível em: . Acesso em: 25 mar 2019.

Avaliação:

>>A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividade.